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        1. [東陽日報2014-09-03]師徒相授轉向個性養成

          發布日期:2014-12-03 01:25:15        信息來源:東陽日報        瀏覽次數:8689
          摘要:昨日,走進新東陽木雕有限公司,23歲的吳正飛與徐良一個打坯一個修光,正忙著趕制公司參加2014世界工藝文化節的展品。他們的師父——中國工藝美術大師黃小明特地捧來了一個玻璃魚缸,讓他們觀察魚兒游弋的動態。

          師徒相授轉向個性養成1

          師徒相授轉向個性養成2

          □首席記者 吳旭華

          昨日,走進新東陽木雕有限公司,23歲的吳正飛與徐良一個打坯一個修光,正忙著趕制公司參加2014世界工藝文化節的展品。他們的師父——中國工藝美術大師黃小明特地捧來了一個玻璃魚缸,讓他們觀察魚兒游弋的動態。

          學習4年拿下一等獎

          在去年舉行的市木雕技能比武中,吳正飛拿下了修光組一等獎,讓評委很是意外?!捌鋵嵨易约阂惨馔?,因為很多參賽選手年紀都比我大,感覺不大可能超越他們?!泵嫒萸逍愕膮钦w靦腆地說,“木雕是門手藝活,手下功夫往往與操作實踐成正比,我才做了4年吶!”

          吳正飛是義烏市上溪鎮人,“家族里原先有人做木雕,在村里造了幢房子,里面有座花廳,后來被賣掉了。我看了很慚愧,覺得自己沒能力保護這么好的東西?!眳钦w在老房子里徘徊了很久,那些精美的木雕讓他萌生了學習木雕的念頭。中考時,他毅然報考了當地的職校上溪中學裝飾美工專業?!坝幸淮?,老師給了我一本東陽木雕宣傳畫冊,里面的木雕藝術品讓我震撼,原來東陽木雕真的是鬼斧神工!”

          高中畢業后,吳正飛到東陽,想找家木雕企業系統學習,試了幾家都不理想。后來有人給他介紹了黃小明,“接觸了黃大師的作品,非常喜歡,就起了拜他為師的念頭?!笨沙醮我娒?,黃小明拒絕了他,“一來他年齡大,擔心他在生活壓力下學不久;二來他沒有任何木雕基礎,手把手地教需要幾年時間,而我這里沒有低端產品供他練習?!秉S小明直言不諱。但吳正飛很有韌性,一次次往“新東陽”跑?!袄彂饛念^年6月拉到次年正月后,我看他誠意可嘉,就收了下來?!秉S小明多次拿半途而廢的學藝例子說教,而吳正飛居然沒被嚇退。

          從指定木雕技工傳帶,到給材料練習雕刻,每天下班后還要繪制畫稿交給黃小明批閱,吳正飛慢慢成長著?!伴_始時也不知道小伙子該怎么安排,后來他用兩個月時間做了一幅鳳凰木雕,動作神態把握到位,翎毛肌理處理精細,覺得他很適合修光?!秉S小明定下主意,把善于觀察、細致耐心的吳正飛,往修光工方向引導。

          “我在這里經常能碰到大師,像何福禮就傳授了我‘三勤’,口勤、手勤、腳勤?!弊婕x烏的何福禮對吳正飛很欣賞,每次來都會向他說些自己當年的學藝心得,廠里的老師傅申屠梅榮等也經常為他指點技藝,他的刀工突飛猛進,并在學藝第4年獲得了技能比賽一等獎。

          然而做久了,吳正飛有點“不滿足”,“我想學打坯,師父卻不讓?!睂Υ它S小明解釋:“他在修光方面潛質特別好,所以我給他設定的目標是成為東陽最好的修光工。如果他轉型學打坯,這幾年修光技術就白學了,畢竟他的修光功底還欠深厚?!睅煾傅脑捔顓钦w醍醐灌頂。

          企業學習深化基礎功

          與吳正飛不同,扎著小辮子的徐良是廣廈學院出來的“學院派”。在學校時,他的成績在班上數一數二,曾經在浙江省工藝美術大師徐土龍的工作室專門學習花鳥雕刻。

          “花鳥題材在學校里就做得比較多,在徐大師工作室學習一段時間后,有了學習人物與山水雕刻的念頭?!毙炝继寡?,2009年畢業時,因為畢業作品《晨曦》借鑒了黃小明的創作風格,所以對黃小明非常景仰。2013年,他拜在黃小明門下,重新學習木雕。

          “為什么說重新學習呢?因為我到這里后,發現學校里的學習體系被整個顛覆了?!毙炝继寡?,剛畢業時的自己對東陽木雕是純粹喜歡,缺乏專業了解,選擇上難免盲目,“只注重圖案本身,而忽略了雕刻層次?!彼谝淮谓o山水題材打坯,“看到圖紙就暈了,分不清層次?!毙矣悬S小明悉心指導,告訴他近景需要多保留內容,中景、遠景逐層遞減,但又要根據畫面意境靈活掌握……漸漸地,徐良的層次感與立體感開始形成,“我越來越感悟到,學校的學習只是提供了基礎性平臺。紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行,到企業里找一個好師父,學習、繼承他們的絕學,等于是站在巨人的肩膀上,能讓我們更快提升?!?

          黃小明給徒弟制定了個性化的培養方案,徐良的方向就是打坯,“現在木雕越來越依賴機器打坯,但真正的精品還是需要手工打坯。學好這門技藝,你才能言及木雕藝術傳承?!秉S小明還教他們打“泥稿”,購買畫譜讓他們臨??;對于他們的每件作品,從設計到雕刻都細心點評修正。而且廠里每次有專家來,都讓弟子們去聆訓,“從行業趨勢到藝術潮流,每個專家都有自己的研究領域,這在學校里是難以獲得的?!毙炝几锌卣f,對學院派木雕傳人而言,正確而有效的實踐不可或缺,而學校與大師技能工作室掛鉤的學習時間,又太短暫。

          “學院派也好,傳統派也好,對木雕技藝學習傳承而言,它們是兩個相互補益的體系,不能偏廢。經過學院基礎性培養的學生,悟性好,上手快,但缺乏個性,師徒相授可以彌補這環?!秉S小明認為,傳統師徒相授模式如果能與學院培養攜手,摒棄傳統模式中不合理的清規戒律,而專注于專業技能的提升,東陽木雕大師的養成會有更多后勁。


          轉自東陽日報2014年9月3日 http://dyrb.zjol.com.cn/html/2014-09/03/content_706273.htm

          本文的關鍵字標簽: 新東陽木雕   黃小明木雕   師徒相授   
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